家庭对脑瘫儿童心理健康的影响

关键词：家庭因素；脑瘫儿童；家庭教育；心理影响

一、脑瘫儿童的心理问题

(一)孤僻、容易发脾气一些脑瘫儿童虽然自我控制能力较差，但智能水平还是正常的。因此，他们具有普通儿童的年龄特点与心理需要，他们需要玩耍，需要游戏，需要运动。然而，他们由于自身原因而达不到要求，需要家长全程协助去完成任务。这就会导致这些孩子慢慢地封闭起来，遇到不顺心的事情就大吵大闹，对自己发脾气，也对身边周围的人产生不满的情绪。(二)紧张、焦虑、害怕接触新事物一些脑瘫儿童的家长们，常常会感受到周围人对自己孩子的歧视与偏见，导致自己产生自卑感。这就会影响到孩子们的情绪。这些孩子常常会感到焦虑、恐惧，担心自己被人讥笑，喜欢独自玩耍，不敢参与集体活动，害怕人多嘈杂的地方。(三)多动、有攻击行为一些脑瘫儿童的认知水平较低，情绪波动大，课堂上不能保持安静，喜欢多动。他们有时会重复做相同的动作或者重复单词，遇到不顺心的时候，不但会哭闹，还会咬自己，或者伤害其他人。

二、家庭对脑瘫儿童心理健康的影响

(一)家庭环境对脑瘫孩子的影响。相关研究证明：父母教育方式与特殊儿童的心理健康水平息息相关。在家庭生活中，如果父母给予其足够的爱和充分的关心理解，在这种和谐、美好的家庭环境中成长的孩子就会格外有安全感和幸福感。这样的家庭环境有利于孩子健康成长，相对来说，其心理问题产生的几率也能极大降低。[1](二)家庭关系对脑瘫儿童的影响。父母和孩子之间关系的相处会直接影响孩子对父母的态度，家庭关系也会直接影响孩子的心理感受。如果身处紧张的家庭环境中，儿童会有极大的心理负担，从而造成孩子消极的性格特点。如果家长心理应激不当，如因为生育这些孩子后，父母关系恶劣，或将生活的所有问题归罪于受他们拖累等等，就会对脑瘫儿童的心理造成很大伤害。(三)家庭文化对脑瘫儿童的影响。“有怎么样的家长，就有怎么样的孩子。”这句话并不是没有道理的。父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样。家长的教养和文化素质直接影响着孩子的行为方式和心理健康。[2]一般来说，如果家庭中父母的文化素养和个人素质都比较高，同时也对自己孩子的缺陷充分接纳，用自己的知识去武装孩子，那么效果是明显的，他们就会培养出素质更高的孩子。

三、在家庭中促进脑瘫儿童心理健康发展的主要措施

(一)营造良好的家庭氛围。首先，家长应当理性地接纳孩子的特殊性，营造一个和谐的家庭环境，给孩子以足够的温暖和安全感。其次，家长应当充分认识脑瘫儿童身心发展的特殊性，选择正确的教育方式，引导孩子和外界沟通，让孩子学会基本的技能和社会适应能力。最后，家长要学会理解和尊重孩子，站在孩子的角度思考问题，发现他们的内心世界，避免因为孩子的特殊性，就产生家庭矛盾。(二)拓展儿童的活动空间，提高其自理能力和社会交往能力。家长要培养孩子的社会交往能力，帮助儿童克服怯懦、畏惧心理，主动参与社会生活，提高他们的社会适应能力。此外，家长还应注意培养孩子的劳动意识，让他们掌握一定的劳动技能，养成良好的劳动习惯，为今后的生存奠定基础。[3]在参与活动中，孩子难免会出现失败的时候。这时，家长需要给予脑瘫儿童自己思考与动手的机会，及时地给予他们鼓励与指导，让他们重新练习，获得成功。脑瘫孩子在尝试了成功的喜悦后，经验多了，自信心自然也会越来越强。同时，家长要密切与康复中心的老师联系，及时了解孩子的康复情况和中心教育的动态，让孩子配合治疗师进行康复训练。

三、提高家长自身素质，注意言传身教

(一)家长要注意提高自身素质。脑瘫儿童自理能力差，独立性弱，他们的教育过程充满了枯燥、无味的重复训练。这就更需要家长提高心理素质，耐心地引导孩子。此外，父母要把孩子作为平等的人，尊重孩子的爱好，给他们一定的自主权和选择决定权；有些事情可以和孩子商量，征求孩子的意见。[4]这种健康的家庭生活、和谐融洽的家庭气氛有助于儿童健康心理的形成和稳定。(二)言传身教，以身作则。模仿是儿童心理的一个显著特点。父母在家里的角色会直接对孩子的心理健康产生影响。因此，父母要注意到身边孩子的特殊性，在生活和工作中时时刻刻以身作则，给孩子树立一个好的榜样。总之，家庭对脑瘫儿童的成长具有十分重要的意义。家长不良的心理状况，往往会使自己的教育方法不恰当。家庭环境、家庭关系以及家庭教育等方面，都会对脑瘫孩子的心理产生潜移默化的影响。因此，家长应当为脑瘫儿童创设良好的家庭环境、融洽的家庭关系，提供优秀的家庭教育，使他们的心理得到较好发展，以便他们更好地适应社会的要求。

参考文献：

[1]曹丽敏,余爱如.脑瘫儿童引导式教育教与学[M].北京：华夏出版社,2012.

[2]kathrynGeldard&DavidGelard.儿童心理辅导[M].黄秀梅,译.北京：中国轻工业出版社,2010.

[3]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[Z].2012.

[4]黄会青,黄卫平.引导式教育在中国[J].中国康复医学杂志,2003,18(4):232-233.

作者:李佩珊单位:东莞市残疾人康复中心脑瘫部