太原好的语言康复训练学校

小龄的孩子都是以自我为中心的，不感兴趣的东西很难转移他的注意力。此时家长需要有“忘我”的精神，忘掉自己想教他些什么，关注他在关注的。创造一种轻松的环境，不要试图操控他。比如你想教他讲“苹果”，他不看你手中的苹果却玩弄起自己的鞋子，那就忘掉苹果的事吧，教“鞋子”吧。根据孩子的动作和手势，及时用语言说出来，这是语言输入的佳时机。

6.3—4岁：掌握了约1500个单词，句子含词量可达到4—6个。喜欢听简单故事，能讲述简单图片，但讲述不连贯，无层次、多重复、句型简单。这时期的儿童能数数，但不完全理解数概念。开始出现时间概念：早上、晚上。这时的疑问代词发展到：从什么地方、为什么、怎么样、什么时候等。儿童在这个时期会滔滔不绝的提问，成人对此应加以鼓励。

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秘笈七：玩造句练习当你想强化某个词汇，开动脑筋尽造尽可能多的句子，不断重复。比如拿给宝宝一个球，你可以对他说“宝宝看，这是一个球，球是圆圆的。这个球是黄颜色的，我们来踢踢球、拍拍球、转转球······”秘笈八：养成自言自语的习惯，他什么都听得到的不仅描述他看到的，他在做什么，你在做什么，还可以讲出你的心理活动，养成自言自语的习惯。

首先，我给大家讲一讲为什么要对聋儿进行听力训练，聋儿由于长期听不到或听的声音很小，他们的听觉功能就处于原始的幼稚状况，听觉迟钝，听力训练就是充分利用聋儿的残余听力，唤醒他们的听觉，研究实验表明：聋儿掌握语言的情况与听力训练效果是成正比的，通俗的讲，聋儿听到的声音越多，声音分辨能力越强，对语言的理解和掌握也越快越好。这里讲一种现象，在我们给家长写联络单的时候，包括了听力、语言训练，而我们家长只进行语言的训练，实际上这种做法是极其错误的，听力训练和语言训练是同样重要的，应该重视听力训练，而且孩子年龄越小，越应该加强听力的训练。下面我就听力训练的内容、方法给大家说一说，家长可以作为参考。听力训练大约分为两个步骤：一是听音训练，二是辨音训练。